高中生物项目式学习的单元作业设计探析——以“基因工程”实践应用类作业为例

作业是课堂之上教师“教”与学生“学”的延伸,本质上是一种学习活动,具有检查、巩固、拓展、诊断四大功能。细化至高中生物学科,俨然就是落实生物学科核心素养的关键载体和具体路径,而项目式学习作为一种新型的教学模式,强调在真实情境中开展学习探究,完美地契合生物学科核心素养理念。文章在探讨项目式学习与单元作业设计适切性的基础上,以“基因工程”单元的实践应用类作业设计为例,提出基于项目式学习的高中生物学单元作业设计应做到“全局性”,旨在让学生完成作业的过程中水到渠成地完成“学”知识从“浅层”到“深度”的转变。