基于项目驱动的高中生物教学探索

高考标准的制订,使得高中生物课堂教学模式和课堂教学手段的优化和创新就显得尤为重要。对高中生物学科知识而言,学科知识关联度较大,生物知识的“归纳总结”和“串联学习”具有重要意义。项目驱动能够让学生在生物学习过程将教师的知识教学和技能教学作为学习项目,并在项目驱动之下进行“归纳总结”“融会贯通”“高效学习”,构建高中生物知识体系,强化自己对生物知识、生物理论、生物概念的认知。