浅析新课改背景下高中生地理实践力的培养

教育教学改革倡导“教为主导,学为主体”的重要思想,要求教师在具体授课期间发挥学生的主动性、自主性。其实,学习并不只是信息的获取、储存与提炼,而是学生针对新旧知识进行同化、顺应和主动构建。以往,教师会将自身视为学习的主导者、设计者,学生是储备知识的“容器”。新时期的课程改革要求教师将自身视为学生学习的引导者、合作者,学生是学习活动的主体。教师的主导作用是否能够得到发挥,是否能引导学生积极学习?文章在新课改背景下,从高中地理教学角度出发,提出适合培养学生地理实践力的方法,希望能够对提高教学实效有所助益。