基于思维发展的高中历史作业观更迭之延展作业探究

从历史思维的基本概念出发,传统历史作业固然发挥着巩固知识的基础作用,但时代呼唤综合人才,高中历史作业需要在时代和社会发展的新形势下承载新的内涵。高质、高效的历史作业直接关系到其设计取向的准确性及形式的新颖性,而其达成过程也是新历史作业观形成的重要环节。新历史作业观导向与实践相结合,促进传递知识的同时,亦引导学生自主学习习惯的形成,并能够很大程度解决历史学习中产生的实际问题。具体而言,延展性作业会在容量和宽广度上有较高可行性,需要从整体出发,体现历史学科所特有的思维特性,从而使历史学科五大核心素养、综合素养落地教学。