核心素养视域下高中语文课堂学习过程性评价研究

随着教育教学的不断变革,转变评价方式和评价方法来适应学科核心素养和学科教育方向的要求成为新时代下教育发展的必然趋势。语文课程标准提出:高中语文课堂教学评价要注重提高学生的语文应用能力、审美能力、思维能力等语文素养,注重评价的过程性与发展性,注重学生的个体差异和个性化要求。如此,建立健全高中语文课堂学习过程性评价机制,则成为教师所需要探讨的重要问题。本文就核心素养视域下高中语文课程学习过程性评价进行深入研究。