“多元化”教学法在高中美术教学中的有效应用

高中阶段的学生课程较多,要面对巨大的高考压力。高中阶段的美术课程并不属于高考范围内的学科,因此,处于极度高压状态下的高中学生,可以在美术课上通过学习绘画来缓解压力,释放压力。同时,美术学科还可以陶冶学生的情操,促进学生的全面发展。因此,高中美术教师在日常的教育教学过程中,必须结合所教班级学生的年龄特征,从个性化教育理念出发,改变以往教师带领学生进行绘画的传统教学模式来组织教学。