学习性评价在高中通用技术课程中的应用探讨

“双减”大环境下,与九年义务教育中劳技、信息技术教育内容形成承接关系的高中通用技术课程更加受到瞩目。该课程融合了对高中生的理论教学及实操教学,既能启智,又能锻炼设计能力与动手能力,是高中生在提高个体技术素养方面的具有直接促进效果的学习内容。然而,当今高中教育教学中十分注重教学评价反馈,其关于通用技术课程的评价却还停留在低质低效阶段,存在诸多不足,这阻碍了该课程及其教学的发展创新。因此,文章细致分析了现今的通用技术课程教学评价中的不足,并基于对学习性评价这一科学评价方法的理解,讨论了将其应用于通用技术课程的方法。