基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学教学实践探究

高中化学教学过程中,化学教师不仅要把理论知识传授给学生,还要达到育人的效果,即提高学生的学科素养,让学生对学习化学知识充满兴趣。如果教师的教学仍保持传统的教学理念而没有创新,未能根据教学实际采用合适的教学方法,会出现课堂教学效率不高等问题。新的《普通高中化学课程标准》的出台,强调了学生化学学科核心素养的培养,这对高中化学教师既是机遇也是挑战。为了在高中化学教学中取得一定的效果,要注重在知识迁移过程中培养学生的化学思维,提高学生的学习能力,从而全方位、多角度地培养学生的化学学科素养。本论文着重于研究高中化学教学中培养学生“证据推理与模型认知”核心素养的实践策略。