核心素养视域下的高中数学建模教学研究

在最新《普通高中数学课程标准》中,要求教师应围绕“数学核心素养”组织课堂教学,将其落实到具体的教学中,使得学生在数学学习中,逐渐形成能够适应社会发展的必备品格和能力。数学建模是学习数学和解决数学问题的重要思想,旨在保留数学本质的同时,使学生能够运用数学模型将抽象的数学知识表现出来,以便于学生形成完整的数学知识结构,辅助于实际问题的解答。鉴于此,本文基于数学建模素养的内涵,结合课堂教学实践,对高中数学建模教学进行了详细的研究。