探索高中化学教师的学科理解现状与改善策略

学科理解是教师开展学科教学活动的基础与前提,其不仅可以促进教师对学科本身整体的、系统的理解,也有助于教师进一步细化分析与研究学科知识,在教师调整教学方法、梳理教学内容、诊断教学情况等方面有很大帮助,同时也能够促进教师在化学思维方法、化学思想与信念等方面的总体水平提高,对教师的专业成长有着十分重要的意义。基于此,本文首先解释了学科理解的内涵及其组成部分,分析了当前高中化学教师的学科理解现状,并重点提出了高中化学教师学科理解问题的改善策略,以供参考。