大概念视角下的地理学习单元重构教学

在核心素养背景下,教学中发挥学生主体性、能动性是教师需要悉心关注的问题。教师要转变以往的教学观念,从学生角度出发围绕所任教学科知识的特点,对课程教学内容进行重新有效的构建。以高中地理学科为例,学生在掌握该门学科基本理论知识后,对学科知识之间的联系,以及对知识的灵活应用需要更深入的探讨,以此在引导学生掌握基本的高中地理知识前提下,提高学生的地理思维能力、知识整合能力。