“发现认知理论”应用于高中地理教学的有效策略

概括来说,核心素养是学生在学习领域形成的关键能力和必备品格。本文以“发现认知理论”为基础,探析其基本特征及在高中地理教学中的重要意义,并从情境导学、问题引领、自主探究和实践操作等方面,对“发现认知理论”在高中地理教学中的有效策略进行分析,提出通过改变课程教学的形式和内容,帮助学生在情境转换和自主探究的过程中获得基本知识和有效信息,自觉地展开探究活动。