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新课程背景下高中数学建模的实践与思考

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摘要《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出数学建模既是主线课程又是数学核心素养。在高中阶段开展数学建模活动可以借助课题研究开展,从课堂渗透开始,逐步地推进,让学生经历建模全过程,积累建模活动经验,再以积极评价为导向,同时兼顾过程与结果。

作者余文艾

机构地区广东省广州市第十六中学

出处《高考》 2022年第12期84-86,共3页 College Entrance Examination

基金广州市越秀区教育科学规划2021年度课题“素养导向的高中数学建模活动实践研究”(NO.越教类【2021】21号)项目支持

关键词新课程高中数学建模实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高考

2022年第12期

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