新课程背景下高中历史“教—学—评”一体化课堂设计初探——以《辛亥革命》为例

在新课程背景下,“教—学—评”一体化成为当前历史教学的重要趋势,它是培养学生历史学科核心素养、提高教师教学质量的重要途径。构建“教—学—评”一体化课堂以核心概念整合教学单元,以基于课程目标来设计评价目标,一系列任务框架的设计指向学生能力思维,设计反馈学生目标达成情况的评价细则,让“教—学—评”形成系统化、一体化,并具有可行性,从而让学生真正达成课程目标。