高中数学学困生的成因调查与转化措施研究

在高中数学教学过程中,由于学生的接受能力、认知水平具有一定程度的差异,导致学生的学习成绩参差不齐,最终会出现一部分学习能力水平较差的学困生。如何使学困生在学校教育过程中发生转变,有效提升自身数学能力水平是当前数学教学中的重要问题。本文通过阐述高中数学学困生的概念,分析高中数学学困生的成因,提出高中数学学困生转化的教学策略。