高中数学深度学习的理论思考与实践反思

在当前强调核心素养培养的形势下,高中生应当注重对数学能力的培养。深度学习具有较强的指向性,在高中数学教学过程中运用有效的情景创建,通过问题作为引导,使学生在数学学习的过程中构建高阶思维,使深度思维得到有效保证,促进学生数学核心素养的全面发展。数学深度学习主要是指在数学中存在的较为细微的环节,其不仅是教学行为中的主要构成部分,也是组成教学环节的最小单位,在教学中起到了承上启下的作用。本文主要从高中数学深度学习的理论思考与实践反思进行阐述说明。