数学文化渗透下的高中数学校本课程

随着新课程改革全面实施,对教师教学提出比以往更高的要求和标准,其中校本研究就是新要求之一。课堂是教师传授知识和学生学习的主阵地,数学文化作为数学学科重要组成,自然而然要在课堂教学中融入数学文化,引领学生感悟无法触摸和观察的文化,并在此基础上随时修正课程,将这种随时发生的行为转变为有计划、自发且有目的的行为,最重要的是在补充和强化课程内容的基础上使隐性校本课程逐渐过渡至显性课程,提升数学教学效率。对此,本文从多方面分析基于数学文化渗透下高中数学校本课程开发策略,望给予教师教学提供参考。