“情境—问题式”教学方式在促进高中生物课堂深度学习中的应用

随着高考体制改革的发展,生物学科在高考中的重要性日益凸显。而新课改大环境下,教师的课堂教学目标也开始发生变化,从传统的提高学生考试分数逐渐转变为培养学生的内在核心素养。在高中生物教学过程中,教师通过运用问题情境式教学方法,可以有效培养学生的自主学习习惯,提升学生的内在综合能力。在高中生物教学中应用问题情境创设法,其优势在于可以使学生主动思考、主动探究、自主学习。而问题情境式教学方法在于成功构建,培养学生在生活中发现生物现象,解决生物问题的能力。本文主要对于高中生物课堂深度学习中应用"情境——问题式"教学方法的相关策略进行分析。