高中生有效学习的现状分析及策略研究

本文研究综合考量多影响因子,划分高中低三个等级成绩,仔细探索传统9门学科学生的有效学习现状。在自编《高中生有效学习评价量表》施测数据中,我们发现:(1)"情感与态度""行为与习惯""策略与方法""资源与实操"4因子确实是影响学生学习效能至关重要的因素,各年级大部分学科,学生学习成绩与有效学习各因子呈显著正相关;(2)高中三个年级全9门学科,不同成绩层次的学生在有效学习4因子的得分差异显著,高分段学生的因子得分优势明显;(3)有效学习4因子的得分存在个别学科的年级差异,而性别差异不明显。