高中英语课堂提问的认知思维导向探讨

素质教育时期,认知思维能力的培养有助于学生认知水平以及文化素养水平的不断成长与进步。高中英语课堂教学期间,运用合适的思维导向提问方式,能够引导学生拓展认知思维能力,促进学生英语学习能力以及思维认知水平的不断成长与进步。本文结合当前高中英语课堂教学遇到的问题行分析,研究科学合理的课堂提问教学策略,期望通过对学生认知思维能力的导向性培养与挖掘,能够在不断提升学生英语学习水平的基础上,完善学生的逻辑思维认知见识,促进学生综合素养与自主学习意识水平的发展与进步。