思维建模在高中生物课堂设问中的应用研究

思维建模是新时期教育者提出的新理论、新思想,在课堂教学中起到了很大的效果,不仅能帮助学生梳理思路和课堂知识点,也能促使学生发现知识误区,进而及时的解决教与学问题。对此教师在教学过程中可将思维建模引入高中生物课堂,从知识结构、知识误区、建模能力以及深层次的解析等方面进行引导和提示,鼓励学生深度学习和发问,在完善学生知识框架的同时提升其生物综合水平。本文结合当前生物教学情况,就高中教师如何利用思维建模来引导学生提问、设问进行简要分析并提出相关教学思考。