失之东隅、收之桑榆——利用“意外”实验,渗透化学核心素养

在实际实验教学过程中,由于分析问题不全面或偶然的操作错误等原因(也可以特意的制造),会发生理论欲设与实验结果不符的意外情况,意外的实验结果更能激起学生的探究兴趣,巧用实验"意外",有助于培养学生核心素养。