基于学生学科核心素养的教学设计——以生态瓶为情景展开生态系统的学习

以生态系统的营养结构为载体,用生态微模型聚焦和渗透生物学基本概念,教学设计注重学生核心素养的养成。创设情境,从学生能够分析的简单生态情境"生态瓶"出发,以"生态瓶"中生物与非生物的联系为主线贯穿整个课堂教学,提出一系列层次分明并环环相扣的启发性问题,激发学生不断地解决问题,并进行归纳与概括生成相应概念,达成核心素养。