多模态识读视角下高中英语以读促写的策略研究

阅读与写作是高中英语教学的两个重点内容,且两者有着紧密联系,通过大量的阅读学习,可以为学生积累大量写作素材。但目前高中英语教学过程中阅读与写作基本还是以两个独立模块来展开教学的,导致学生们在阅读过程中积累的知识、技能无法转化为灵活的写作思维,在写作过程中依旧存在难以下笔的情况。随着信息技术发展,多模态识读成为多媒体时代对学习的需要,老师在以读促写过程中还应该重视多模态识读能力培养,本文基于多模态识读视角,就高中英语以读促写教学展开分析与讨论。