“考辨”“语境”和“设问”——例说高中历史史料教学的有效性

在高中历史教学中,史料的重要性不言而喻。本文主要对史料教学的重要性开展分析,明确其可提升教学效率,加深学生对历史知识的理解。重点基于"考辨""语境"和"设问",探究了提升高中历史史料教学有效性的策略,以期将史料作用最大化,实现理想的历史史料教学效果,发展学生历史思维,提高学生历史水平,早日达到预期教学目标,满足现代教育发展需求,为关注此类话题的人们提供参考。