高中物理组织深度教学改革活动的可行方法

在过去,高中物理教学追求的是让学生在物理课上及时掌握各个物理概念的含义,要求学生牢牢背诵重要的定义、公理、公式等等,所以教师会全面讲解各个物理知识的内涵与外延,但是因为调控不够科学,出现了"灌输式"教学问题,渐渐导致学生形成了惰性思维习惯,也使得学生对物理知识的认知一直十分肤浅。为了改善这一教学情况,高中物理教师则要积极组织深度教学改革活动,本文将客观分析实现深度教学的有效方法。