基于思维导图促进高中生“证据推理与模型认知”素养的研究

化学是高中阶段的基础课程之一,主要研究物质的组成、性质、结构以及变化规律。新课改将证据推理与模型认知素养列为化学核心素养之一,要求培养学生的缜密的逻辑推理能力和严谨的科学态度,帮助学生建立化学认知模型,这对高中化学教学提出了新的要求。本文首先阐述了思维导图构成,证据推理与模型认知素养的内涵,并以实际教学案例进行分析。