新课程改革形势下高中思政课复习策略研究

在新课程引入背景下,高中生思政课程内容知识中的理论性、概念性以及逻辑性都有所增加。这种现象的发生,对于高中生而言,很大程度上增加了对于这门课程的理解和掌握的难度。同时也给任课教师带来了授课压力。面对双重压力都有所增加的情况下,如果不能找出适当的学习及复习的方式方法,学生就很难提高对这门课程专业知识的认识,从而影响到学生后期的考试成绩。本文针对教师如何引导高中思政课程的复习方式展开详细的讲解,其内容可供采纳。