高中物理课堂提问有效性策略研究

随着福建新高考改革的不断推进,"3+1+2"的新高考模式尘埃落定,其中"1"所代表了物理和历史的其中之一,由此可见,物理学科在新高考中扮演着重要的角色。正是由于这一特征,课堂教学质量也受到越来越多的人关注。为了提高物理课堂教学质量,增加课堂提问的有效性是迫切且需要的。本文笔者针对传统高中物理课堂提问存在的不足,提出三点有效的方法,寄希望于课堂教学质量得以整体性提升。