基于思维导图在高中语文“整本书阅读”教学中的应用研究

随着我国教育体制的改革,各学科在不同学段不同教学环节的教学理念以及教学方法也发生了改变。对于高中语文阅读教学而言,不仅需要学生通过阅读掌握相应内容,更需要能够让学生重视作者的写作背景,写作思路,培养学生多读书,读好书,读整本书的理念。将碎片化的阅读时间充分利用起来,通过思维导图,有计划连续性的阅读教学,切实提高学生的阅读能力和文化视野。将整本书阅读的教学目的落到实处,提高学生语文学科核心素养。本文阐述了我国目前整本书阅读教学的现状,并利用思维导图的应用,对其教学策略进行了研究。