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以“问”增“效”——高中语文教学有效提问的四个切入点

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摘要 要想提高语文课堂教学的有效性,教师要准确把握角色定位,从知识的"讲授者"向"提问者"转换。本文结合自己在教学实践中的做法,谈谈如何有效把握提问的切入点。
作者 刘文雷
机构地区 北京市通州区永乐店中学
出处 《高考》 2020年第21期64-64,共1页 College Entrance Examination
关键词 高中语文教学
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献5

  • 1陈琦 刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,1998.168.
  • 2王丽.中国语文教育忧思录[M].北京：教育科学出版社,1999.107.
  • 3郭初阳.言说抵抗沉默:郭初阳课堂实录[M].上海:华东师范大学出版社,2006.
  • 4郭开平.语文八论[M].上海:上海大学出版社,2008.
  • 5李山林.语文课程研究[M].北京:中央文献出版社,2006.

共引文献21

高考
2020年 第21期

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