体验式生命教育和高中生物教学的融合

体验式生命教育最早出现于1940年前后,提出者为奥地利著名的经济学家熊彼得。1970年,体验式生命教育在西方发达国家兴起,逐渐衍生为一种新型的教育模式。与传统教学模式不同的是,其侧重点为体验式教育,即通过将生命教育的理念通过浸润式的教学环境创设给学生最直接的体验和感受,由此让学生获得知识,提升能力,并全面发展学生的综合素养。在新的经济时代下,核心素养的提高愈发重要,而核心素养中,如何塑造学生的生命观念,如何培养学生的应对环境的心理素质,来应对纷繁复杂的当今社会,是重中之重。因此,当前的高中生物教学中,只有将体验式生命教育融入教学中,才能最大程度地提升他们的学习能力与实践能力,更好地优化和提升学生们的核心素养,为其全面发展奠定良好的基础。