唤醒:美学视野下的高中数学教学建构

高中数学教学不同于初中和小学,一个重要的方面就是学生数学学习自主性极大增强、提升。作为教师,其根本使命与责任"不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。"(德·第斯多惠语)唤醒是一门科学,更是一门艺术。基于美学的视域,教师要引导学生主动调用已有知识经验,让学生积极、主动的建构、探究、思辨、创造。通过唤醒,让师生的数学教与学不仅成为真的建构,而且成为美的建构。换言之,高中数学教学中的"唤醒"不仅要求"合规律性",而且要求"合目的性"。