高中历史教学中的人文精神培养分析

高中生对于历史课堂的认知普遍较低,主要体现在学生并不能正确看待历史课的重要意义,而是单纯的将其当成一个考试科目来看待。而且高中生面对繁重的课业负担和升学考试的压力,这也导致学生无暇顾及历史课的人文精神,教师无暇在人文精神教育方面分散精力。本次研究从高中历史教学中的人文精神培养策略分析,意在提升历史教育的人才培养、文化传承意义,值得教育工作者多加借鉴。