转变教师角色定位,尝试新型阅读教学——我校高二备课组开展整本书阅读教学尝试体会

传统阅读课缺乏活力、个性、创新的原因固然多方面,但教师观念陈旧、思维固化可能是主观方面的根本原因。我们思考借助于开展"整本书阅读"的锲机,尝试教师反思自己的教学观念、教学行为,要求从根本上转变教师的角色定位,用"真心的先行者""精心的策划者""匠心的评价者"三个角色来定位自己,开发新型阅读课堂,走出一条有效开展整本书阅读的教学之路。