编题教学法在数学教学中的尝试——以“平面向量”复习课为例

在数学学习过程中,我们并不只是致力于知识的储备和应用,更重要的是学习过程中思维模式与方法的体验和建立。但是数学本身又是比较抽象的学科,学习难度相对较高。因此本文通过分析编题教学法的理论意义,同时指出数学教学现状,通过对比来展现编题教学法在数学教学法中的优势,最后通过列举具体方法尝试的实例来加以证明,希望编题教学法可以在数学教学中快速广泛的应用。