与“被动学习”说“再见”——高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养策略

进入高中,考核课程的数量陡然上升,不少学生发现即便孜孜不倦地学习却依旧收效甚微,偏科现象日益严重。这是由于没有掌握恰当的学习技巧而引起的自学能力欠缺。本文详细论述了教师如何借助传授学问培养学生学习能力,提高其学习效率,推进终身学习习惯的养成的可行策略。