心理健康教育活动方案——课例:认识自我,认识同伴

【活动背景】在备写心育研究论文《浅析国际课程下高中生学习动机的心理成因及强化策略——以南师附中IB项目部高一年级学生为例》的过程中发现,超过一半的受访学生表现出学习动机过强的状态;而通过访谈得知:造成动机过强的心理压力并非来自于父母、教师和学校,而是来源于同伴。相关的具体描述有:"同桌太强了,我的压力好大。""同学们都是学霸,我太普通了。""不管是性格、成绩还是思想深度,我的同学们都好强。"但当受访学生在学科学习上遇到困难时,向同伴寻求帮助又是他们的前三选择。可见,同伴在这些高中生的学习生活中发挥着非同寻常的重要作用。