电类“一体化”教学模式研究与探索

职业教育的学生生源、学习基础参差不齐,加之高职电类专业课程的理论性、实践性强,针对这一现象对高职职业教育电类教学提出三个一体化,即教师一体化、教材一体化及教室一体化的教学改革,以提高学生的学习兴趣,增强学习的积极性及创造性。