少数民族地区高中数学后进生成因及转化策略

目前我国少数民族地区的教育普遍落后,这主要是因为该地区经济不发达,教育资源较为匮乏。而高中数学作为一门理论性极强的学科,需要教师不断加强对学生思维能力的培养,并建立高效的教学模式。因此,这就需要通过主观和客观两方面进一步分析该地区学困生的成因和相应的转化策略,以便促进全地区学生的全面发展和提升。