引导学生批改作文的有效尝试

作文教学,批改是一个重要环节,一般地说,学生通过老师批改这一环节就能知道自己作文存在的缺点,以便扬长避短。但实际上,仅老师批改,学生收效甚微。因为改好的作文发下后,学生往往只是看多少分,或粗略看看评语。大部分学生,对老师评语的含义不能真正内化和理解。而面批作文,虽效果明显,但老师精力有限,学生时间受限,很难"一对一"地实施。至于老师讲评,学生则被动地听,依然发挥不了学生的主体作用。