基于物理核心素养视角的高中物理课堂评价策略探讨

核心素养是目前新课程教学的重要指标,对学生的教育指导不仅要以学生的成绩拔高为目标,更应关注学生的各项能力同步发展,借助高中物理的知识点,让学生进一步深化逻辑的思考能力、问题的探究能力,具有物理素养。因此教师应同步化的更替课堂的评价形式,从单一的评价到多元化的评价,通过评价理念的改变,到评价原则的分析,最终提出评价的切实策略,探究高中物理适宜的评价手段。