“伴性遗传”新授课中推理与探究的教学尝试

通过引导学生对道尔顿症的事例的发现和对该病的遗传图谱分析,使学生自主思考探究,培养学生的科学思维和形成严谨的科学态度,实现培养学生核心素养的目的。