摘要
2017年版《普通高中数学课程标准》强调,在教学中要改善教与学的关系,突破障碍、建立联系通道,让学生在问题、情境的互动中提升数学核心素养。让教学在情境中得以优化,就要求数学从单纯的知识传输过程,转向知能视角下学生核心素养的养成,情境的可视化无疑是一种重要的策略,直击当下高中数学教学中难点、难学的痛点,突破数学高度的抽象性和概括性,使"言传"和"意会"不再是障碍,将"可见形式"和"抽象形式"建立直接联系。本文将从高中数学可视化情境的设计原则和实施路径两个方面进行论述与探讨。
出处
《高考》
2019年第16期180-180,共1页
College Entrance Examination
