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数学合作学习模式的探究与思考

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摘要由于数学课程存在的较强的抽象性和逻辑性,使得学生在开展数学课程学习时不可避免的会遇到阻碍。本文通过"拓宽合作学习问题空间,激发学生自主探究兴趣"以及"积极发挥教师引导作用,合理分配合作学习任务"两个方面进行分析,帮助中学数学教师更好地开展合作探究模式教学。

作者姚华钦

机构地区福建省莆田市涵江区塘头学校

出处《高考》 2019年第16期62-62,共1页 College Entrance Examination

关键词中学数学合作学习模式策略探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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