如何利用“问题解决”式教学提升学生的地理思维——以2018课标卷3第37题为例引发的思考

问题式教学是用"问题"整合相关学习内容的教学方式,具有问题中心性、学生主体性、思维多向性等特点。问题式教学强调寻求教学过程的整合性、学习情境的真实性、学习过程的探究性,而地理核心素养是需要在一定的情境中,通过境遇性学习、体验性学习、交往性学习、操作性学习、反思性学习去获得,因此问题式学习是地理学习的重要方式,是提升学生地理思维的有效途径。本文以"中国的降水"为例探讨如何利用问题链提升学生的地理思维。