能源动力专业课程中共同构建法混合式教学探讨

根据学情分析,确立了“知识的组合与构建需要重点强化”的教学要点,和“以人文素养为连接器,对理工科课程设计贯通低、中、高阶认知”的教学方案。在教学过程中,使用“共同构建法”,教师“带领学生完成碎片化知识的整合”,展示专业知识与案例的组织与构建,引导学生进行自组织学习、主动构建案例,促进教学迭代优化,注重教与学的双向深度耦合,形成师生共同完成知识整合的教学模式。该教学模式实施后,学生的知识完成度稳步提升,知识结构不断优化。拓宽了学生知识面、提升了学生人文素养,使得课程充满文化气息和审美情绪,深受学生和社会学习者好评。