工科专业学科交叉类课程设计与教学模式探索——以材料专业“智能热制造”系列课程为例

学科交叉已经成为当代科学发展的时代特征,学生培养逐步从单学科模式向学科交叉模式转变成为主要趋势。学科交叉型人才培养发展历程较短,在培养目标、课程设计和教学模式等环节存在诸多挑战。在实践中积极探索,寻找解决问题的思路、途径和方法,是提高多学科交叉融合人才培养质量的有效途径。结合上海交通大学材料学院在"智能热制造"系列课程中的长期教学实践,分析工科背景下材料领域学科交叉类课程的难点,提出基于培养目标的课程细化分类和进阶式课程架构设计,构建分段式教学模式和引导式教学状态评估方法,探索材料领域学科交叉类课程建设的新思路和新方法。