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高中数学教学如何实现有效分层
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摘要
受应试教育考核机制的影响,高中数学教学课堂统一性有余而个性化不足.虽然规范统一的课堂教学模式为教师的管理提供了便利性,但是学生在数学知识的理解与接受程度方面存在着差异性,使得此种课堂教学模式容易出现学生的两级分化,降低了课堂教学效率,不利于学生数学素养的提升.分层教学以学生个体差异为基础实施因材施教,符合素质教育的要求,是未来课堂教学的发展趋势.因此,本文围绕高中数学教学如何实现有效分层展开探究,提出自己的见解,旨在提升高中数学教学的科学性,适应现代化的教育需求.
作者
金志军
机构地区
江苏省平潮高级中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2021年第6期49-49,共1页
关键词
高中数学教学
素质教育
学生个体差异
因材施教
两级分化
课堂教学模式
分层教学
规范统一
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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