概念生成:让高中数学概念教学更有效

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摘要在高中数学概念知识的教学中,想要让概念教学的综合实效更高,教师需要让学生明晰概念的性质,抓住概念的实质,关注概念生成,建立对于相关概念的准确认知.针对概念的教学,教师还可以在方法上多做探寻,为了避免概念的学习留给学生枯燥乏味的印象,可以多选择利用实例解释概念,或者通过一些关联知识的比照引导学生分析概念的内在意涵.这些都是更为有效的概念教学方法,可以在快速构建学生学习认知的同时,加深学生对于概念知识的吸收程度.

作者何静

机构地区江苏省盐城中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2021年第7期48-48,共1页

关键词概念知识概念生成概念教学高中数学概念吸收程度关联知识快速构建学习认知

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2021年第7期

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